لقاء مع عميد المعهد العالي للفنون المسرحية د . علي العنزي

 س/ في ظل الجائحة والقرارات الصحية التي أصرت على الدراسة عن بعد، إلا أن هناك جهات أكاديمية أصرت على الدراسة عن قرب، فبما أن طبيعة الدراسة لقسمي الديكور والتمثيل والإخراج.. تكون الفائدة بالتعليم التدريب العملي، لماذا لا يكون هناك طلب من الجهات الرسمية بالحضور للطلبة مع التباعد الجسدي ستكون الفائدة للمتعلم؟
ج/ أتفق معكم على أهمية الحضور المباشر، خاصة فيما يتعلق بقسمي الديكور والتمثيل، لكن القرار قبل كل شيء قرار دولة، وليس قرار مؤسسة بعينها، والدولة بأكملها وجدت أن درء المفسدة مقدم على جلب المنفعة، ومن المؤكد أن صحة بناتنا وأبنائنا الطلبة في مقدمة أولوياتنا، فضلاً عما استطاع أن يبتكره أساتذة الديكور، وأساتذة التمثيل من طرق جديدة للتدريس عن بعد، مما مكنهم من تقليل أضرار التعليم عن بعد في هذه التخصصات، مع سعينا المستمر لإعادة الدراسة عن قرب، التي نتمنى أن تتحقق في العام الدراسي المقبل.

س/ المعهد خرج أجيال من الفنانين لهم بصمة في مجالهم.. نرى اليوم من خريجي المعهد يتجهوا لأعمال هابطة.. أين دور المعهد في صقلهم أثناء الدراسة وضرورة انتقاء الأعمال، حتى لو بعد التخرج فهو ليس هاوي وإنما أكاديمي؟
ج/ خريجو المعهد لا يمثلون جزيرة منعزلة عن مجتمعهم، ومهما اجتهد الأساتذة في توجيه الطلاب لانتقاء الأعمال الهادفة، فإن متطلبات السوق والحياة العملية تفرض عليهم طبيعة الأعمال التي يقدمونها، فطالب المعهد لا يتخرج منتجاً ليحدد الأعمال التي يقدمها، فهو يقبل بالمعروض عليه من أعمال، ومن الأولى التوجه لجهات الإنتاج، وحثها على إنتاج الأعمال الهادفة، وهي ما سيقبل عليه خريجو المعهد بكل تأكيد، فهم يتمنون تقديم النوعية الهادفة التي تدربوا عليها خلال سنوات دراستهم بالمعهد. كما يجب الأخذ في الاعتبار أيضا أن المعهد ليس له سلطة على الطالب بعد تخرجه، وهو وحده الذي يقرر بماذا يشارك من أعمال.

س/ المعهد منذ إنشاءه سنة 1973 وفيه قسم النقد والأدب المسرحي.. واليوم لا نجد ولا ناقد مسرحي بالساحة الفنية وإنما كتاب يهاجمون ويجرحون.. لا نجد ناقد على أسس أكاديمية.. السبب برأيك؟
ج/ حركة النقد المسرحي، هي جزء من كل يمثل الحركة الثقافية في المجتمع بأسره، وخريجو المعهد من قسم النقد والأدب المسرحي، جزء من الحركة النقدية، وبالتالي يصبح المستوى الثقافي العام، هو الأمر الجدير بالمناقشة، ولا يخفى على أحد تراجع هذا المستوى، رغم بعض الخطوات التي انتهجها مؤخراً المسؤولون في المجلس الوطني للثقافة والفنون والإعلام، على مستوى طباعة المؤلفات، ومستوى الجوائز الموجهة إلى الإبداعات النقدية، والتي تدعو إلى التفاؤل، واستعادة المكانة الثقافية للكويت، وعندما تكلل هذه الجهود بالنجاح، يمكننا أن نرى خريجو قسم النقد، يبدعون في ظل حركة ثقافية متكاملة. 
من جانب آخر لكل خريج اهتماماته الخاصة، ولا يمكن أن نفرض عليهم توجه معين، وأكبر دليل على ذلك أن مؤسس وصاحب جريدة دار الحكمة الإلكترونية – أ. عبدالله القبندي – هو أحد خريجي قسم النقد المسرحي، ومع ذلك لم يعمل في مجال النقد المسرحي، ولم يقلل ذلك من أهمية ما يُقدمه بالتأكيد، هذا مع تحفظي الكامل على استخدام (أداة النفي) بشكل قاطع، بشأن في أننا "لا نجد اليوم ولا ناقد"، كما جاء في صيغة السؤال.


س/ المعهد هو الوحيد في الخليج وطبيعة التعليم فيه تتطلب إمكانيات مادية أعلى واستضافة أساتذة زائرين، فكيف هو التعامل المادي وتوفيره في التعليم العالي وإجراء استضافة أساتذة للاستفادة وتبادل الخبرات؟

ج/ لا يخفى على أحد أن سياسات ترشيد الإنفاق الحكومي ، لها بعض التداعيات التي يجب على كافة مؤسسات الدولة أن تتحملها، ويسعى المعهد – في حدود الإمكانات المتاحة – إلى الاستفادة قدر الإمكان من خبرات الأساتذة الزائرين، وهو ما تحقق بالفعل في الدورة التاسعة للمهرجان الأكاديمي الذي نظمه المعهد في فبراير من العام 2019، حيث استضاف كوكبة من رواد المسرح العربي، منهم على سبيل المثال: الأستاذ الدكتور/ أسامة أبو طالب، والدكتورة إيمان عزالدين، والدكتور أحمد شرجي، الذي قدم ورشة في التمثيل للطلبة، وغيرهم من النخب الأكاديمية المعروفة، ممن لا يتسع المقام لرصدهم كافة، وقد استنت هذه الدورة من المهرجان سنة حميدة، حيث لم تقتصر الاستضافة على مجرد الدعوة لحضور العروض المسرحية، بل صاحب المهرجان مؤتمراً علمياً التقى فيه الضيوف بطلاب المعهد، والقوا محاضرات هامة، ودارت مناقشات علمية على أعلى مستوى. علماً بأن المعهد يعقد حالياً دورة في "البحث العلمي في العلوم الإنسانية"، يحاضر فيها الأستاذ الدكتور أيمن بكر وهو من خارج المعهد. 

س/ تم فتح برنامج للدراسات العليا في المعهد منذ فترة وبعدها تم إلغاءه أو إيقافه هل هناك فكرة أو إجراءات للدراسات العليا في الكويت؟
ج/ افتتح برنامج الدراسات العليا على غير وجه صحيح من القانون، حيث أن المرسوم الأميري السامي بإنشاء المعهد، كان قد اقتصر على مرحلة البكالوريوس، وقد جاء إلغاء البرنامج بناءً على قرار ديوان الخدمة المدنية، لتصحيح وضع غير قانوني. ومن الناحية العملية، لازال المعهد غير مستعد لإقرار برنامج دراسات عليا في ظل النقص الشديد في عدد الأساتذة الحاصلين على درجة الأستاذية.

س/ ماذا عن الاستقلالية كأكاديمية؟
ج/ على الرغم من صدور المرسوم الأميري السامي بإنشاء أكاديمية الكويت للفنون، وإقرار ديوان الخدمة المدنية لهيكلها التنظيمي، إلا أن هناك عدة معوقات حالت دون التفعيل العملي والفعلي للأكاديمية، ومثل هذه المعوقات تخرج عن نطاق سلطة المعاهد الفنية.  

س/ طبيعة الدراسة هي فنية حرفية.. ويتطلب منكم أن تحرصوا على معلمين أصحاب تخصص مسرح بأقسامه المختلفة.. ونرى هناك معلمين لا علاقة لهم بالمسرح.. لا ننكر بأنهم تعينوا قبل توليكم العمادة.. نتمنى عليكم أن لا يتدخلوا في مواد متعمقة بعلوم المسرح ففاقد الشيء لا يعطيه ..؟

ج/ نحن نحترم جميع أعضاء هيئة التدريس بالمعهد، وأود أن أؤكد، بأنه يتم توزيع المقررات الدراسية على أعضاء هيئة التدريس بما يتوافق وتخصصاتهم، ولم نسمح يوماً بأن يقوم أستاذ غير متخصص بتدريس مادة تخصصية، فهذا يعتبر جريمة في حق أبنائنا الطلاب، فكأننا بذلك نُضرم بأجيال تتخرج، من دون أن تكون متسلحة بالعلم، باعتبار أن فاقد الشيء لا يعطيه، كما أشرتم في سؤالكم، وإذا كان هناك غير متخصصين قد تم تعيينهم في المعهد في فترات سابقة، فهم في النهاية أساتذة يقومون بتدريس المواد غير التخصصية، والتكميلية، وفق تخصصاتهم. 

س/ معظم الجهات الحكومية إن لم يكن جميعها بل الجهات الخاصة لها نقابة أو جمعية تكون لسان حالهم وصوتهم العالي .. فمن يا ترى الممثل لأعضاء هيئة التدريس الجمعية أم الرابطة ومن هي المعتمدة؟
ج/ لا شك أنه لا يجوز أن يكون هناك أكثر من كيان نقابي لجهة واحدة، ويفترض بالعمادة أن تتعامل مع الجهة التي تفتي وزارة التعليم العالي بقانونية تأسيسها، ومن المعروف، أن رابطة أعضاء هيئة التدريس بالمعهد العالي للفنون المسرحية، كيان نقابي رسمي، يترأسه حالياً الزميل عضو هيئة التدريس بقسم الديكور د. خليفة الهاجري، ويمثله مجلس إدارة منتخب لديه أوراق رسمية وموقعاً مكانياً رسمياً، علماً بأن هذه الرابطة، لها أسبقية بالتأسيس، وتمثل الأعضاء المنتسبين لها لدى النقابات الأكاديمية الموازية في دولة الكويت. 
أما مسألة شرعية رابطة أعضاء هيئة التدريس بالمعهد العالي للفنون المسرحية، فقد نوقشت من ذب قبل، وتبين أنها جهة مشهرة رسمياً، على غرار جمعية أعضاء هيئة التدريس بجامعة الكويت، ورابطة أعضاء هيئة التدريس بالهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب. 

س/ أنتم أصحاب فكر وعلوم للفن وللأسف ولطبيعة مجالكم كان هناك خلاف واختلاف لعدد كبير من أعضاء هيئة التدريس وهذا ما لا نريده لإخوة يجتمعون بمجال لا يكتمل فيه العمل إلا بالتعاون.. ما هو دوركم كعميد للمعهد اتجاه ما كان ؟
ج/ الاختلاف في الرأي أمر طبيعي في المجتمعات الإنسانية كافة، وهو أمر صحي، عندما يعكس اهتماماً بالمصلحة العامة للمؤسسة، فيكون الاختلاف حول السبل المختلفة لخدمة المؤسسة، وقد حاولت منذ أن توليت المسؤولية، تطبيق النظم واللوائح والقانون بإنصاف، لأنه السبيل الأمثل لتحقيق تقريب وجهات النظر، بما يحقق المصلحة العامة.

س/ انتقد الكثير إطلاق اسم الكاتب المسرحي المرحوم محمد الرشود على مكتبه المعهد وهو ليس خريج المعهد ولم يكون كاتب لمسرحيات تدرس في التعليم المسرحي، لماذا لم يكن اسم الكاتب الروائي إسماعيل فهد إسماعيل مثلاً فهو خريج قسم النقد والأدب المسرحي وله من الروائيات وحاصل على جائزة من صاحب السمو الشيخ جابر الأحمد الصباح رحمهم الله؟
 ج/ إن التقليد المتبع في كافة المؤسسات التعليمية المعنية بالفنون ، هو إطلاق اسم الرواد الذين أثروا الحركة الفنية في بلادهم ، على قاعات الدرس والمكتبات ، تخليداً لأسماء هؤلاء الرواد ، وتعريفاً للطلاب بهم ، وبما قدموه للحركة الفنية بشكل عام ، ولبلادهم بشكل خاص ، مما يستحث الطلاب على معرفة المزيد عنهم ، ولا يشترط على وجه الإطلاق أن يكون الرائد من خريجي المؤسسة الأكاديمية ، أو من المنتسبين إليها بصورة أو أخرى ، وليس ادل على ذلك من تسمية جامعة ألبيرت ماغنوس، وجامعة أوزباري ، وجامعة بارتون ، وجامعة كالڤين ، وجامعة لوثر، وجامعة سانت أنتوني وجامعة أبوت أوليڤا تكريما لأشخاص غير مرتبطين نهائياً بالجامعة نفسها. وعربياً ليس أدل على ذلك من إطلاق اسم "سيد درويش" على أكبر مسارح أكاديمية الفنون بالقاهرة ، رغم أن الرائد الكبير توفي قبل تأسيس الأكاديمية ، ثم أن المكتبة – وتصحيحا للمعلومة - سميت باسم المسرحي الراحل الكبير صقر الرشود لا اخيه الراحل محمد الرشود  رحمهما الله مع كل التقدير لهما ولا أعتقد أن أي مسرحي أو مهتم بالمسرح يمكن أن ينتقد اطلاق اسم الفنان المسرحي  صقر الرشود على مكتبة ، فغني عن البيان التعريف بقيمة صقر الرشود ودوره الكبير في الحركة المسرحية بالكويت ، إضافة إلى تبرع أسرة الراحل مشكورين بمكتبته الخاصة لتكون جزءاً من مكتبة المعهد . ثم أننا لم ننسى قامة مثل قامة الأديب الراحل إسماعيل فهد إسماعيل حيث أقام المعهد في اربعينيته مسرحية (مسك) التي تناولت حياته الخاصة وشارك بها طلبة المعهد ، وأعتقد أن جميع وسائل الإعلام كتبت عنها.

س/ المعهد فيه قسم الديكور والمعلمين بهذا القسم والطلبة لهم أعمال رائعة جداً.. لماذا لا تستثمر أعمالهم بمكاتب المعهد والممرات؟
ج/ يبدو أنكم لم تزورا المعهد منذ فترة طويلة، ولو زرتموه - وأهلا بكم - لوجدتم أن المدخل الرئيسي للمعهد مزين بأعمال قسم الديكور، وهو المكان الأكثر تميزاً في جنبات المعهد، حيث ينتظر فيه رواد المسرح الرئيسي العروض المسرحية، وتفتتح من خلال هذا المدخل كافة الفعاليات والمهرجات التي ينظمها المعهد، وهناك نية على النسق ذاته لتزيين مبنى التلفزيون بأعمال طلابه. 

س/ يشتكي الكثير من الفنيين بتلفزيون الكويت ضعف المعينين من حديثي التخرج في المعهد .. ما السبب لذلك؟؟ 
ج/ من الطبيعي ألا يمتلك خريجو المعهد بأقسامه الثلاثة: التمثيل والنقد والديكور، الخبرات اللازمة للعمل بالتلفزيون، باعتباره تخصصاً بعيداً عن دراستهم، فهم متخصصون بالمسرح لا التلفزيون، إلا أن الجادون منهم، سرعان ما سيكتسبون تلك الخبرات من خلال العمل، وهو الأمر الذي يتحقق بالفعل من وقت لآخر، ومع افتتاح قسم التلفزيون في العام 2015، وتخريج أول دفعة في العام 2019، فقد مر عام واحد على تخرجهم وهو عام الكورونا إذا جاز التعبير، وأصبح من الصعب علينا كإدارة قياس أدائهم في سوق العمل، كخريجين متخصصين في مجال التلفزيون.

س/ بعد توليك لعمادة المعهد لأكثر من عام دراسي.. كيف تجد التعامل مع وزارة التعليم العالي ..؟
ج/ توليت العمادة قبل أكثر من سنتين، وأستطيع القول بأن العمل مع كافة جهات الاختصاص بوزارة التعليم العالي، يجري على أعلى مستوى من التنسيق المتكامل، وكما نستفيد من تعاون الوزارة، نمدها بكافة البيانات التي تعينها على أداء عملها على أكمل وجه. وإن كنا نطمح دائما بأن يتخذ هذا التعاون مسارا أوسع أكثر فأكثر.

س/ الذي تجاوز السن 40 عام .. هل سيتم إبتعاثه لإستكمال الدراسة حتى الحصول على درجة الدكتوراه ..؟
ج/ تمت مخاطبة معالي وزير التعليم العالي لاستثناء أعضاء هيئة التدريس بالمعهد من نص المادة 9 الخاصة بسن الابتعاث، ونسعى جاهدين لحل هذه المشكلة، التي يعاني منها عدد قليل من أعضاء هيئة التدريس بالمعهد. 

س/ هل سيتم التركيز على الإبتعاث للدول الأجنبية أم المجال مفتوح لكافة الدول؟
ج/ المجال مفتوح لكل المؤسسات الأكاديمية المرموقة المعترف بها من إدارة المعادلات بوزارة التعليم العالي، ولكن إدارة المعهد تتمنى أن يكون الابتعاث – على غرار الجامعة والهيئة – إلى جامعات جادة، وتتسم بالرصانة.

س/ قبول أعداد كبيرة للدراسة في المعهد قد يؤثر على الإستفادة .. ؟
 ج/ كان باب التسجيل يفتح للتقدم إلى المعهد في شهري 8 و 9، وذلك بعد انتهاء الجامعة والهيئة من إعلان قبولهما، ومنذ توليت العمادة، قمت بتعديل هذا الأمر، بحيث نفتح الباب للتقدم اعتبارا من شهر 6 و 7، مع نهاية العام الدراسي لطلبة الثانوية العامة. 
وغني عن البيان أن إدارة المعهد تطمح إلى اختيار الطلبة الموهوبين للدراسة في المعهد، وبعد افتتاح قسم التلفزيون بقاعاته المتعددة، لم يعد المعهد يعاني من زيادة أعداد الطلبة، بل على العكس، يعاني المعهد من قلة عدد المتقدمين لقسم التمثيل وقسم النقد، خاصة من العناصر النسائية، ونتمنى أن يزداد عدد المتقدمين مع مرور الوقت لا العكس، حتى يستمر المعهد في رفد الساحة الفنية، بالموهوبين بشكل حقيقي.

س/ ما هي خطتكم للقادم من الأيام ..؟
قمنا بإعداد خطة متكاملة لعودة الطلاب إلى مقاعد الدراسة، ويواصل المعهد جهوده نحو تطوير المكتبة، وتطوير المقررات الدراسية، وتحسين المسارح، وتشجيع البحث العلمي لأعضاء هيئة التدريس.